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Materials Matemàtiques 1r ESO Curs 2018-19

Enllaç al llibre digital OnLine

http://proyectodescartes.org/EDAD/mat_1eso_cat-LOMCE.htm

Módulo 2. Diseño Instruccional de Proyectos de Educación Digital (1ª edición)

La unidad o módulo estará centrado en la materia de matemáticas y el tema será Rectas y Ángulos en el plano. Los alumnos trabajarán el concepto de plano, punto y rectas. Propiedades de la recta y posiciones relativas. Mediatriz y su construcción. Ángulos, definición, tipos, relación y medidas. Bisectriz, definición y construcción.
Las actividades tendrán una componente conductista en la parte de definiciones y propiedades, pero también incluirá actividades constructivistas como por ejemplo la localización de diferentes rectas y ángulos en imágenes que se trabajarán en geogebra así como la construcción con esta herramienta de diferentes figuras como mediatrices, bisectrices…
Los conceptos se transferirán vía web, con textos explicativos y videos para visualizarlos. La mayor parte de estos recursos se pueden encontrar en la red con copyleft creative commons o indicando su origen. Las actividades se pueden secuenciar en un moodle de forma que se van alternando las actividades de respuesta cerrada con alguna de representación más abierta. Se puede concluir con una actividad grupal como un esquema resumen de la unidad publicando un padlet o Lino o globster compartiendolo en un blog de materia de cada alumno o grupo de alumnos a través del G suite for education. La secuenciación de contenidos será la expuesta anteriormente y las tareas irán alternándose entre conductista y constructivista. La evaluación como hemos comentado en el análisis será en forma de puntos de vida, de grupo y gemas (ya que formará parte de un juego que se extenderá durante todo el curso) de forma que evaluamos procesos y productos finales además de respuestas cerradas correctas.
Para montar todo esto necesito una web estática que haré con Wix.com, un moodle de centro con los plugins de Geogebra activados, o un Geogebra de escritorio, el G-suite for education y un cuenta en, por ejemplo, lino.it. Tablets u ordenadores para acceder a los contenidos y realizar las tareas.

Adjunto la Infografía correspondiente.

Análisis y Elevator Pitch

ALUMNADO:

El proyecto a desarrollar está dirigido a alumnos de primero de ESO (Educación Secundaria Obligatoria) en un instituto público de la localidad de Viladecans (en los alrededores de Barcelona ciudad). Las habilidades digitales de los alumnos son bajas, su incipiente educación en temas digitales es escasa. Algunos tienen correo electrónico pero la mayoría se mueve en entornos digitales basados en redes sociales tipo instagram… y son mayoritariamente usuarios de móvil. La aplicación estrella para bien y para mal es el Whatsapp. Difícilmente saben gestionar un Drive y las aplicaciones de gestión de documentos y hojas de cálculo las usan, en el mejor de los casos, de forma básica. En este primer curso de secundaria tienen su primer contacto con moodle (EVA) y empiezan a conocer sus posibilidades. Cumplimentan formularios y cuestionarios de forma sencilla y envían tareas o trabajos vía moodle o correo e intentamos que empiecen a trabajar con carpetas compartidas en Drive. Todos ellos tienen algún dispositivo como tablets, móvil u ordenador.

RECURSOS:

Además de los propios recursos de los alumnos el centro dispone de portátiles en las aulas específicas, un aula con estaciones en linux, y se prevé la adquisición de tablets para dotar algún espacio de trabajo. Con estos recursos podemos garantizar que los objetivos que me propongo no se verán alterados por este motivo.

El tiempo aplicado a este proyecto será de 3 horas a la semana, todas mis horas con el grupo clase. El tiempo de preparación será sensiblemente superior. La mayor parte del alumnado dispone de conexión a internet en casa por lo que alguna de la tareas se pueden presentar para hacer en el hogar.

Aquellos alumnos que no dispongan de algún recurso en casa y que impida que dichas tareas sean realizadas serán ayudados con la cesión de algún equipo (portátiles pequeños con una distribución linux) en régimen de socialización con el compromiso de la família del cuidado del mismo. Si el problema es de conexión en casa, el municipio gracias al ayuntamiento y la diputación dispone de espacios como bibliotecas, espacios para jóvenes y aulas de estudio (dependientes de la Regidoria de Joventut) todas ellas dotadas de wi-fi donde los alumnos pueden trabajar online.

El proyecto se presentará en diferentes formatos. La base motivadora será una web estática que incluye un blog (bitácora de acompañamiento) y las instrucciones de elaboración genérica de materiales. Acompañarán  a esta web un curso moodle donde desarrollar cuestionarios clásicos y una clase (classroom del G suite for education) dónde presentar los trabajos digitales que se requieran. Los materiales empleados son materiales liberados por el ministerio de Educación, algunos de elaboración propia y otros proyectos que siendo propietarios serán citados. El papel no queda desterrado del proyecto ya que algunas actividades deberán ser entregadas en formato papel.

El Objetivo del proyecto es la adquisición de la competencia matemática y digital de los alumnos de primero de ESO. Para ello los alumnos deberán realizar unas tareas que van desde los simples ejercicios de matemáticas de siempre, a la elaboración de mapas conceptuales sobre los procedimientos, y los pequeños proyectos generarán presentaciones, videos, infografias o tableros de contenidos que se publicarán en el blog o en el classroom. Todo ello en un entorno lúdico, cuyo relato se basa en el viaje de unos alumnos que han sido infectados por su profesor de matemáticas por un virus zombie y necesitan llegar al sur del país para ser tratados mientras escapan de humanos sanos que los quieren eliminar.

Cada tema será abordado por una misiones principales (que serán obligatorias para todos los alumnos), misiones secundarias (que serán obligatorias pero no iguales para todos los alumnos) y unas misiones alternativas (que serán voluntarias y complementarias).

La evaluación de las diferentes tareas, como en todo juego, serán la adquisición de puntos de diferente rango para cada tarea. Me explico, las recompensas por las tareas serán puntos de vida, puntos de grupo (para las actividades cooperativas), medicinas y gemas. Las medicinas podrán poner remedio a alguna actividad que no haya salido bien, mientras que las gemas podrán ser intercambiadas en un mercado de insignias y de salvoconductos que permitirán mejoras en las siguientes actividades o misiones. La evaluación final de los alumnos estará en función de sus puntos de vida y de grupo al final de cada misión.

Adjunto el Elevator Pitch correspondiente al proyecto.

Inicio el MOOC Diseño Instruccional de Proyectos de Educación Digital (1ª edición)

Como expresa perfectamente el título de la entrada,  inicio el mooc:

Diseño Instruccional de Proyectos de Educación Digital (1ª edición)

de la plataforma INTEF del Ministerio de Educación, motivo por lo que las entradas relacionadas tendrán necesariamente que estar redactadas en castellano.

Comenzamos la andadura, vamos!!!